Cheeky Quotes

viernes, 30 de mayo de 2014

PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA


 

1.- OBJETIVOS

  1. Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.
  2. Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)
  3. Usar los recursos digitales del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.
  4. Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.
  5. Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.
  6. Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.
  7. Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.
  8. Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.
  9. Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.
  10. Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.
  11. Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.
  12. Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.
  13. Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.
  14. Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.
  15. Actualizar el PLE del centro. 
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Great Schoo Leadership - Head Guru Teacher


2.- PÚBLICOS

  1. Alumnos de 6 de primaria del centro.
  2. Profesores de 6º de primaria del centro.
  3. Equipo directivo del centro.
  4. Consejo escolar del centro.
  5. Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.
  6. Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…
  7. Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.


3.- CANALES


Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales pues to que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.
Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la Web del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe de tratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si no pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.
  
Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador.También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc. dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.
  
Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usa un grupo de WhatsApp además de e-mail.
  
Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias se puede usar WhatsApp o e-mail.
  

4.- CONTENIDOS - TONO - LÍNEA EDITORIAL

Línea editorial de comunicación

Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos y contenidos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliador que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas de Netiqueta.

Información general del Centro

  • Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás estarán ya en la página web del centro.

Información específica sobre el Plan de Comunicación Externa del nivel de 6º de Primaria

          Esta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro

El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.

  • Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
  • Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
  • Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
  • Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o fotografía, o divulgación de datos personales.
  • Reglas de Netiqueta.
  • Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
  • Buzón de sugerencias.
  • Encuestas.

Información de aula de los grupos de 6º de Primaria

  • Programación y secuenciación de unidades didácticas.
  • Calendario de pruebas de evaluación.
  • Tareas y ejercicios de refuerzo.
  • Actividades extraescolares.
  • Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
  • Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
  • Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios,...).
  • Actividades de tutoría.
  • Recursos educativos.
  • Técnicas de estudio.

El PLE (Personal Learning Environment)

El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.

Información relativa a familias y AMPA

  • Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.

Los límites en los contenidos

Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.
Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.
  • Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.
  • Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.
  • Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.
  • Idem con videos e imágenes en general a utilizar.
  • Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.

5.- ACCIONES



Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:
1. Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.
2. Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.
3. Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.
4. Crear la figura del Coordinador y nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.
5. Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros niveles.
6. Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.
7. Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.
8. Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.
9. Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.
10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.
11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.
12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.
13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.
14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado en la página web para el Plan de 6º de primaria.
15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.
16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.
17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.
18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.
19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.
20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.
21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.
22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.

 

6.- CRONOGRAMA




1er TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria
Crear buzón de sugerencias
Seguimiento buzón sugerencias
Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes
Crear tablero de noticias
Seguir tablero de noticias
Consensuar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Aprobación del claustro
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Crear Coordinador y Comisión
Informar a los alumnos sobre el Plan
Intentar implicar al resto de la comunidad educativa
Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro
Formación a los alumnos
Continuar la formación a los alumnos
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Reuniones de información inicial a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Crear enlace en la web del centro para el Plan
Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula
Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula
Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula
Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)
Revisión y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)
Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento
Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro
Creación de banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Valoración final del Plan

 

7.- RESPONSABLES Y RECURSOS



Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.
La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:
  
Let's Talk
  • En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.
  • Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
  • Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.
  • Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.
  • Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.
  
A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.

8.- CONCLUSIÓN FINAL


La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.






lunes, 26 de mayo de 2014

PÓLÍTICA DE REGULACIÓN INTERNA DE LAS COMUNICACIONES DE UN CENTRO EDUCATIVO


Para preparar a los alumnos para una sociedad en la que latecnología cobra una creciente importancia, el centro educativo junto con las respectivas autoridades educativas ha venido realizando una gran inversión en recursostecnológicos con fines educativos. Por eso es importante cuidar esa inversión, que es de todos, y delimitar las nuevas formas de convivencia que se derivan del mundo digital dando unas pautas u orientaciones.
A continuación vamos a ofrecer unas líneas de actuación que regulen la participación de los miembros de la comunidad educativa con una política de comunicación que resulte respetuosa y tenga en cuenta todos los intereses en juego así como la protección de los agentes participantes.  Para dar una visión de conjunto no sólo vamos a referirnos al uso de Internet y las redes sociales, sino que también vamos a incluir unas orientaciones respecto a cómo se podrían regular y usar los recursos del centro a este respecto, es decir, teniendo en cuenta qué hardware vamos a usar y cómo, y qué software vamos a usar y cómo. También se hace alusión a las funciones del TIC, política BYOD y responsabilidad individual.


USO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DEL CENTRO


1.     Sólo se pueden usar las redes y equipo del centro cuando se tenga aprobación expresa para ello.

2.     Los alumnos y padres/tutores deben firmar un Acuerdo de Aceptación de las normas de uso y comportamiento de los sistemas y equipos electrónicos y de comunicaciones del centro previo al uso de los recursos del centro.

3.     Se prohíbe expresamente a los alumnos enviar, colgar, acceder a, hacer público cualquier tipo de mensaje electrónico que resulte en un comportamiento insultante, obsceno, de contenido sexual, que supongan una amenaza, acoso o que dañe la reputación de otra persona, o que sea ilegal. Esta prohibición se aplica tanto a conductas dentro del centro como fuera del mismo, sea a través de recursos propiedad del centro como de aquellos propios de los alumnos o padres/tutores, siempre que suponga un elemento disruptivo del entorno educativo.

4.     Se prohíbe el uso de teléfonos móviles u otros aparatos electrónicos en el aula durante el desarrollo de exámenes, excepto que un profesor lo autorice expresamente. Está prohibido llevar encima estos aparatos, sea en bolsillos, chaquetas, bolsos, monederos, mochilas, etc. dentro del aula en la que se vaya a realizar el examen. Esta prohibición se anunciará a los alumnos el día antes del examen y en la misma mañana del examen con anterioridad al mismo. El alumno que infrinja esta norma estará sujeto a medidas disciplinarias y su examen puede quedar interrumpido y finalizado en el acto, dándosele la nota más baja posible.

5.     El centro proporcionará formación para un uso adecuado del sistema y copias con la normativa de uso del mismo y orientaciones. Toda la formación al respecto pondrá de relieve el uso ético de los recursos tecnológicos del mismo.

6.     Para introducir software o datos de cualquier tipo en el sistema del centro, se requerirá autorización expresa de su autor o garante de los derechos de autor.

7.     No se podrá colgar en la página web del centro o enlaces asociados un trabajo original creado por un alumno, docente o empleado del centro hasta que éste no cuente con el consentimiento expreso de su autor, o del padre o tutor si fuera menor de edad.

8.     No se podrá colgar en la página web del centro o enlaces asociados cualquier tipo de información o fotos que proporcionen información sobre la identidad individual de un alumno a menos que el centro disponga de consentimiento expreso para ello, firmando el correspondiente impreso.

9.     Los docentes y demás empleados del centro podrán acceder al sistema del centro una vez completado el proceso de asignación al centro y siempre que cuenten con la aprobación del equipo directivo.

10. A los alumnos se les dará acceso al sistema a través de sus profesores, cuando éstos lo estimen oportuno y teniendo en cuenta las limitaciones legales en cuanto a uso y acceso a redes sociales y normativa de protección y seguridad de menores. Si se estima pertinente, se les dará cuentas individuales informándoles de las limitaciones y derechos que conlleva la asignación de tales cuentas.

11. Cuando un profesor solicite una cuenta para comunicación online de la clase, éste será el responsable en última instancia del uso que se haga de la misma. La cuenta sólo se utilizará con fines educativos.

12. El centro requerirá que se actualicen o cambien todas las contraseñas periódicamente.

13. A cualquier usuario del sistema que suponga un riesgo de seguridad para el mismo o que haya violado las normas y orientaciones de uso de los sistemas y equipos electrónicos y de comunicaciones del centro podrá serle denegado el acceso al mismo.

14.  El TIC será responsable de:

a.     Hacer llegar información sobre la normativa y política de uso del centro en cuanto a sus sistemas electrónicos y redes sociales.

b.      Asegurarse de que todos los usuarios completen y firmen el acuerdo por el que se comprometen a observar la normativa y orientaciones de uso respecto a los sistemas electrónicos y redes sociales del centro.

c.      Dar formación a los empleados del centro que lo requieran, especialmente a aquellos docentes que trabajen con estos recursos en el aula.

d.     Asegurarse de que todo el software que se descargue en los equipos responda a unos estándares mínimos y tengan las licencias pertinentes.

e.     Monitorizar o examinar todas las actividades del sistema del centro, dentro de los parámetros que se consideren adecuados, para asegurar un uso correcto del mismo.

f.      Organizar el tablón de comunicaciones y el cronograma del centro y retirar aquellos mensajes que se consideren inapropiados.

g.     Establecer fechas límite para el almacenaje de datos en el sistema, según se estime conveniente.

POLÍTICA DE ACTUACIÓN BYOD (BRING YOUR OWN DEVICE)


1.     Los alumnos pueden traer su propio aparato electrónico (BYOD) para el trabajo habitual en el aula, siempre y cuando un profesor lo considere beneficioso para el proceso de enseñanza-aprendizaje y así se lo comunique a éstos. Estos BYOD deben posibilitar la conexión con Internet.

2.     El uso de los BYOD debe conllevar la aceptación de los términos de política de uso de los sistemas y equipos electrónicos y de comunicaciones del centro, por lo que tanto el padre/tutor como el alumno deben firmar un acuerdo con el centro en el que se comprometen a respetar las normas de uso al respecto. No se podrá hacer uso de un BYOD si no se ha firmado este acuerdo en la fecha que determine el centro.

3.     El TIC del centro u otros servicios de mantenimiento del mismo, no serán responsables del mantenimiento, servicio, o reparación de los BYOD.

4.     El centro no se hace responsable de contenidos de carácter personal que pueda contener el dispositivo.

5.     El software del BYOD no debe interferir con cualquiera de los recursos del centro y deben tener una licencia adecuada para su uso.

6.     El centro no se hace responsable de la pérdida, hurto o daños que pudiera sufrir el BYOD.

7.     El centro no se hace responsable en ningún caso del uso que se haga de Internet o redes sociales o los costes en que incurra el BYOD, sino que serán responsabilidad del alumno.

8.     Todos los BYOD deberán estar clara e inequívocamente identificados con los nombres y apellidos del alumno.

9.     El alumno es el único responsable de llevarse el BYOD a casa y traerlo al día siguiente al centro totalmente cargado.

10. El alumno debe ser responsable de guardar el BYOD en un sitio seguro cuando no sea utilizado en el aula.

11. El alumno debe usar el BYOD para complementar las actividades lectivas del aula, y debe apagarlo o encenderlo cuando así le sea requerido por un profesor.

12. Los alumnos podrán usar los BYOD en el centro durante horas no lectivas sólo en áreas que se encuentren bajo la supervisión de un adulto.

13. Queda totalmente prohibido el uso de cualquier aparato de telecomunicación o susceptible de tomar imágenes en zonas de vestuarios o aseos, siendo el aparato confiscado y quedando a disposición del centro.

14. Igualmente, se confiscará cualquier BYOD o aparato electrónico personal que sea utilizado sin autorización durante la jornada escolar.

15. En circunstancias limitadas y de acuerdo con la ley, un BYOD podrá ser examinado por personal autorizado.

16. Quedan expresamente prohibidos como BYOD susceptibles de traer y usar en el centro aparatos electrónicos tales como: reproductores de MP3, grabadoras de audio o vídeo, DVDs, cámaras, juegos electrónicos. Cualquier aparato de estas características que no disponga de autorización expresa podrá ser confiscado por cualquier profesor y entregado al Jefe de Estudios.

RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL DEL USUARIO


1.     La persona a la que se le asigne una cuenta en el sistema del centro, será responsable en todo momento de un uso apropiado de la misma.

2.     El sistema no será usado con fines ilícitos, en actividades ilegales o en cualquier otra actividad prohibida por las normas u orientaciones del centro.

3.     Los usuarios no podrán usar la contraseña de cualquier otra persona para acceder al sistema.

4.     Los alumnos no podrán distribuir información personal sobre ellos mismos o sobre cualquier otra persona por medio del sistema electrónico de comunicaciones del centro.

5.     Los usuarios no deben redistribuir programas o material con derechos de autor a menos que cuenten con la autorización expresa del titular de los mismos.

6.     Los usuarios no pueden descargar programas del dominio público al sistema del centro sin permiso expreso para ello.

7.     Los usuarios no pueden enviar o colgar material, o mensajes que sean insultantes, obscenos, con contenido sexual, que supongan una amenaza, acoso o daño a la reputación de otra persona o que sean ilegales. Esta prohibición se aplica tanto dentro del centro como fuera del mismo cuando suponga un elemento disruptivo del entorno educativo.

8.     No se permite la participación en chats o espacios de características similares, excepto cuando se trate de una actividad de contenido educativo que cuente con la aprobación de un docente.

9.     Se observará la Nettiqueta del centro, siendo respetuoso en todo momento tanto en su uso como con el personal del centro involucrado en la gestión, autorización y supervisión del sistema en general.

 





viernes, 16 de mayo de 2014

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA PARA UN CENTRO EDUCATIVO


 
Cuando un centro se decide a elaborar e implantar un Plan de Comunicación Externa del Centro es porque tiene una identidad, algo que le caracteriza y le diferencia de otros que quiere difundir, y porque considera imprescindible la necesidad de cumplir mejor su misión educativa a través de una mejor comunicación con su entorno.
 
Internet, como web social, ha provocado un gran cambio en nuestras formas de relacionarnos y comunicarnos, cambio al que no podemos ser ajenos. Actualmente un tercio de la población mundial tiene acceso a Internet, lo que nos da una idea de la magnitud del fenómeno, que por otro lado y según las previsiones no va a dejar de crecer.

Internet y las redes sociales nos ofrecen la oportunidad de mejorar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, sean tanto profesores y equipos directivos como alumnos y familias, además de con nuestro entorno más inmediato o lejano. Además de ser una herramienta de comunicación, Internet y las redes sociales nos ofrecen la oportunidad de integrar la escuela y el sistema educativo en la sociedad ofreciendo una escuela más abierta que lidere los procesos de innovación y transformación social y educativa.

Pero también el Plan de Comunicación Externa del Centro debe ser una herramienta al servicio de la comunidad educativa que responda a las necesidades e inquietudes de esta y que ayude a volcar y definir los compromisos de cada participante en el mismo y a mejorar la organización general del centro.

Para ello, el centro debe reflexionar sobre cuál va a ser la identidad digital que le defina y cómo se va a comunicar con su entorno para poder además de establecer unos objetivos que den cabida a las necesidades y aspiraciones de la comunidad educativa. Precisamente por esto, la palabra clave que debe guiar la elaboración del Plan de Comunicación de un centro debe ser precisamente “comunidad”, sin dejar de lado otras importantes también como “estrategias” o “contenidos”.

Según destaca el libro de la Fundación Orange tituladoWeb 2.0, lo que caracteriza a esta nueva  era serían las redes sociales descentralizadas y la interactividad entre y con los usuarios que pasarían de convertirse de meros espectadores o consumidores pasivos a actores principales o lo que es lo mismo, prosumidores.
Los nuevos ciudadanos, miembros de la comunidad educativa demuestran cada vez más una creciente competencia digital, son multitarea y están acostumbrados a acceder y a trabajar con dispositivos móviles, lo que les da una ubicuidad en el tiempo y en el espacio prácticamente infinita (The rise of the digital multitasker) por lo que a la hora de planificar una estrategia de comunicación en el centro educativo hay que tener en cuenta las demandas de la sociedad a este respecto.

OBJETIVOS

Para el CENTRO EDUCATIVO, el principal objetivo, que debería vertebrar el resto de objetivos y acciones, debería ser el de transmitir su imagen e identidad, definir la función del centro en la sociedad y cómo se quiere relacionar con su comunidad educativa y con su entorno para mejorar la experiencia de aprendizaje. Toda una declaración de intenciones de la que deben partir el resto de iniciativas. A partir de ahí y en expansión, como una onda que desde su epicentro se va transmitiendo radialmente, debe enganchar y ser el eje de comunicación para toda la comunidad educativa, luego debe tener un espacio para todo y para todos en la comunidad educativa, teniendo como prioridad la comunicación, concepto que va más allá del de información, como dice Lorena Fernández Álvarez "debemos entender la diferencia entre informar y comunicar. Según la R.A.E., informar consiste en dar noticia de algo, mientras que comunicar tiene un elemento más: conversar, obtener. No sólo se trata por tanto de emitir. Y también es importante diferenciar entre comunicación y marketing. En ocasiones, una buena comunicación es el mejor marketing que existe".
A partir de ahí toda una serie de objetivos concretos derivados del principal como:
·       Favorecer la difusión de los principales eventos y noticias de interés relacionados con el centro.
·       Permitir y fomentar el diálogo y la expresión de los miembros de la comunidad educativa como una vía más de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, habilitando canales específicos para PROFESORADO, ALUMNOS, FAMILIAS e incluso OTROS ACTORES directamente no involucrados en el entorno del centro pero que pudieran aportar valor añadido al proceso educativo (universidades, prensa o otros medios de comunicación de masas, sindicatos, otras instituciones no necesariamente educativas, antiguos alumnos…).
·       Proveer al entorno del centro de contenidos y recursos educativos con información sobre iniciativas y proyectos del centro tanto en marcha como futuros, ayuda a la comunidad, colaboración con el entorno…
·       Destacar el trabajo que se realiza en el centro y la repercusión que pueda tener en su entorno y comunidad.
·       Crear estrategias efectivas para fortalecer las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad educativa, relación que a veces puede quedar resentida por falta de información y/o comunicación, o bien porque esta se recibe de forma parcial o sesgada.
·       Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación del centro.
·       Ser una extensión de la red administrativa que pueda gestionar, matriculación del alumnado, pruebas de acceso… con respecto al ALUMNADO y FAMILIAS.
·       Ser un canal de comunicación de doble sentido en el que tanto circulares y decisiones del centro puedan llegar de forma eficaz al PROFESORADO, como a través del cual el profesorado pueda realizar consultas y sugerencias al CENTRO con carácter general.
·       Facilitar y promover la implantación y aprovechamiento de las TIC, fomentando el uso de redes sociales y recursos de la ESCUELA 2.0.

En el nodo central comunicativo del CENTRO (su página web) deberían quedar enlazados aquellos medios de comunicación que los distintos agentes van a emplear: los que el PROFESORADO va a utilizar para el desarrollo de su labor docente en relación con los ALUMNOS (tareas diarias individuales o de grupo, información adicional, recursos complementarios, fechas de exámenes o de entregas de proyectos y actividades, actividades complementarias on-line, construcción de su identidad digital, actividades de mejora de su competencia digital…) y FAMILIAS (acceso y seguimiento sobre la evolución académica y social de los alumnos, convocatoria de reuniones, participación en actividades del centro, información sobre lo que se está realizando en el centro…).
En concreto y además de la Web del CENTRO, para la comunicación con las FAMILIAS se pueden utilizar medios  abiertos y públicos como Twitter, Facebook o You Tube, y para aquellos procesos en los que se requiera privacidad, el correo electrónico o Moodle. Con los ALUMNOS más o menos igual, pero podemos ampliar la variedad de herramientas según los objetivos concretos de cada acción educativa y docente implicado. Por lo tanto, además del blog del profesor o área pueden ser útiles, Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube, Google Plus, Twiducate, Edmodo y demás herramientas y redes sociales y para aquellos procesos en que se requiera un contenido o comunicación privada, el correo electrónico o Moodle. El contenido de la comunicación y a quien nos queramos dirigir va a decidir el tipo de herramienta o red que vamos a escoger y cómo la vamos a configurar.


Lo que habría que dilucidar es qué tipo de información va a tener carácter público y cual privado así como tener una política clara de seguridad y privacidad y protección de menores. Al respecto pueden ser de utilidad los siguientes enlaces:
Se pueden consultar algunas pautas en relación con vídeos o imágenes en el blog de Lorena Fernández.

Igualmente, el centro debería definir un protocolo de actuación con dispositivos electrónicos y su uso en el aula. Un ejemplo sería una política BYOD o BRING YOUR OWN DEVICE.